naar mijn mening is het belangrijk dat iemand kennis kan overdragen. Het diploma
bezit is totaal onbelangrijk. Ik heb liever iemand zonder dat diploma met deze kwaliteit
dan iemand met dat diploma zonder deze kwaliteit.

"Stel, een eerstegraads leraar natuurkunde geeft in de onderbouw ook scheikunde. Daar is waarschijnlijk niemand tegen", aldus Sjoerd Slagter, voorzitter van de vereniging van schoolbesturen."

Dus het is misschien niet eens zo want je gebruikt het woord STEL,

Waarom word dan dit niet in kaart gebracht, hoeveel leraren dan idd wel een diploma hebben voor natuurkunde maar les geven in scheikunde ??

@1 idd want via LOI heb je gegarandeerd een diploma, dan moet je het wel heel slecht doen wil je dat niet halen.

Met de komst van het studiehuis ( ongeveer 12/13 jaar geleden ) is het onderwijs de goot ingedreven ...het beroep leraar werd daarmee totaal ondergewaardeerd .
Les geven veranderde in website bezoeken , de geloofwaardigheid van meneer de leraar werd bedolven onder Google wetenswaardigheden .
Een beetje zichzelf respecterend mens wordt geen onderwijzer ( lees website begeleider ) meer .
Eigen schuld dikke bult heren politici

HEt aantal onbevoegde politici steeg al veel langer.

Bij mij op de middelbare school liepen ook veel 'onbevoegde' leraren rond en ik heb nu toch mooi mijn VWO diploma op zak. Je moet het voor een groot deel toch zelf zoen, het maakt dan niet heel veel verschil of je docent daadwerkelijk een papiertje heeft, als je er als leerling maar wat aan hebt.

Mag ik uit de reacties leren dat diploma's halen eigenlijk zinloos is, met dien verstande dat als er iets als er wat gedaan moet worden maar weet hoe het moet?

Eerlijk gezegd wist ik dit al een beetje, lullig voorbeeld wellicht is certificaat, je gaat vanuit een bedrijf een dag kijken hoe iets gemaakt wordt en je krijgt een papiertje waaruit blijkt dat jij het nu ook weet.

Een zwemdiploma idem dito, is het eigenlijk niet belangrijker dat als je in t water dondert je weet hoe je blijft drijven........ en dat conservatieve papiertje.........

Met andere woorden onbevoegde zakenn kunnen van enorme waarde zijn

@4

Zelf ben ik onbevoegd docent van 26 jaar oud. Ik geef geschiedenis en maatschappijleer.
Mijn resultaten voor geschiedenis-examens zijn de op één na hoogste van de school (een 6,8 gemiddeld) en liggen daarmee 0,7 punt boven het landelijk examengemiddelde. Dit lukt prima in het studiehuis, mét boek, krijt en een stem en zonder websites.
Het niveau van het onderwijs loopt niet terug, de éísen voor een examen worden minder. Ik merk dagelijks dat leerlingen, ook op het VMBO, meer weten en kunnen dan wij (docenten, politici, de doorsnee burger, wie dan ook) denken of willen weten. Het gaat er om, om bevlogen, helder en met enthousiasme voor een klas te staan. Er wordt naar een leraar geluisterd als je de leerling behandeld als mens in plaats van onwetend wezentje waar je informatie in kunt stoppen, waar je vervolgens van verwacht dat dat zonder moeite blijft plakken en 8 weken later zonder problemen op papier kan worden gezet.

Er zou gestopt moeten worden met dit soort berichten. Niet politici, maar het soort berichten dat in dit geval door u geplaatst worden, zorgen voor een devaluering van het mooie beroep van docent.

ok, maar waarom moeten alle andere beroepen toch diploma hebben anders als zij zonder diploma werken, worden zij vervolgd?

aantal onbevoegde politicus stijgt nog sneller!!!!

Dat het aantal onbevoegde leraren groeit verbaast me niets als je weet dat het UWV druk bezig is om die vacatures te vullen met iedere werkloze die het maar eens wil proberen, tot hij/zij weer in eigen vak terug kan...
http://www.nu.nl/economie/2178167/uwv-promoot-b...

De heren kletsen er maar op los in hun ivoren toren.
De weigering van ons land veroorzaakt een sneeuwbal effect, let maar op.
Vele Europese landen wensen t.z.t niet meer betrokken te raken bij de oorlogen
van het failliete Amerika.

.

Joh ...
Vreemd...
Dat de kids van tegenwoordig...
Niet kunnen rekenen....

pffff....

.

Even een paar opmerkingen:

1) Onbevoegd zijn wil niet zeggen dat je GEEN diploma hebt. Als je een studie op de universiteit gedaan hebt, dan moet je nog extra een leraren-certificaat halen (oid). In het vakgebied zijn de mesten dus gewoon 'bevoegd'.

2) Ik zie zelf ook totaal geen probleem als een natuurkunde-leraar scheikunde of wiskunde geeft. Ik dacht eigenlijk dat dat sowieso niet als 'onbevoegd' gold. Ik denk dat de man die hier aangehaald wordt geen verstand van zaken heeft.

3) Men wil vaak geen leraar meer worden omdat het een grote [...]zooi is op scholen. dat schrikt af. Ik heb in mijn omgeving nooit klachten gehoord over tweede-fase of studie-huis. Wel over het feit dat de 'normen en waarden' van de jeugd abominabel zijn.

@SyZyGy #8 "Mijn resultaten voor geschiedenis-examens zijn de op één na hoogste van de school (een 6,8 gemiddeld) en liggen daarmee 0,7 punt boven het landelijk examengemiddelde."

Ben ik de enige die dit om te janken vindt??? Dat betekent 5.9 landelijk gemiddeld??? Dat kan toch gewoon niet?

6,1 bedoel je... Een onbevoegde wiskundedocent gehad? ;)

@14 Ik vind het in iedergeval schokkend dat je bij 6,8 - 0,7 uitkomt op een 5,9.
Kreeg je rekenen van de gymleraar?

De aansluiting tussen VWO en de universiteit was 20 jaar gelden al erg groot toen vwo leerlingen zich maar hoefden te specialiseren in slechts 7 vakken.

De verbreding van het vakkenpakket gaat ten koste van de diepgang wat de aansluiting nog moeilijker maakt. Om aan slaginsquota te komen moeten uni's daarom de eisen naar beneden bijschroeven.

Het niveau van universitaie studies wordt verder verneukt door de ingevoerde Bachelors Master structuur. Om de instroom te kunnen opvangen ontkom je niet aan overlap, walke een studie uitholt.

Op zich is er (in theorie) niks mis met een vakbekwame onbevoegde VWO docent. Maar onbevoegd betekent wel dat de docent bepaalde toetsingscriteria heeft gemist, dat zou zorgelijk kunnen zijn. Voldoende vak inhoudelijke kennis wil ook nog niet zeggen dat de docent ook didactisch voldoende uit de voeten kan..

@lonki & Sinisa:

:-)

Klopt helemaal... ik zou me moeten schamen. Maar het punt blijft staan overigens; ik vind 2/10 niet bepaald significant.

Nuja...........
Ik ben behoorlijk onbevoegde docent
Want werkend in het bedrijfsleven.........
Maar soms zijn er scholen die vragen om eens een praktijkles te geven.....en dat doe ik graag. Moet kunnen toch?

"Aantal onbevoegde leraren stijgt"

't Is toch triest zo? Als leerlingen geen zin hebben in school, dan hoeven ze nu dus alleen een bordje "Verboden toegang voor onbevoegden" op te hangen, en er mag bijna geen leraar het gebouw meer in? Das de kat op het spek binden!

Dat is waar, het boeit ook idd niet. Maar het feit is dat ze ieder jaar verlangen naar een gemiddelde tussen de 6 en 6,5. De puntentelling wordt daar ook op afgestemd nadat de eerste resultaten binnen zijn. Tegenwoordig is het ook op de meeste scholen een zesjescultuur geworden. Hoog scoren is niet stoer voor de meeste kids.

Pfff
Echt niet, als ik een keer optreed, als praktijkdocent, dan vind ik de leraren van nu echt watjes. Vrienden van me, met 30 jaar ervaring hebben te maken met het systeem. Ik niet, gewoon gas geven, wie het niet bevalt donder ik eruit, wie een grote bek heeft mag even een proef doen. haha.

@ 19,

Ik vermoed dat we daar in de toekomst meer en meer naar toe gaan, praktijk gericht onderwijs door 'buitenstaanders' of om in het stramien van dit draadje te blijven ' als onbevoegd docent' bevoegd in de ogen van wie? Dat wel of niet bevoegd zijn is in het leven geroepen door mensen en is even heilzaam als het slecht is. Zou Rembrands tekenleraar bevoegd zijn geweest? Of de wiskunde leraar van Albert Einstein?

We houden hele departemente in het leven die deze bevoegdheidswaanzin voeden. Daar kan wat mij betreft eerst naar gekeken worden.

Ik heb er geen idee van......
Van een vak als Nederlands of zo lijkt me een bevoegde docent echt wenselijk.
Die docenten moeten niveau aanbrengen.
Als gast-docent sticht ik vooral verwarring, ik confronteer de handel met hun tekort aan echte kennis, en dan ga ik dwars door natuurkunde/wiskunde/biologie.
Dat is zo mooi, om te zien, want juist de beste, geven me op mijn klote.
Maar het gaat niet om de beste..........het gaat om de puistenkoppen, die ik net even bij de les pak..........
wat is hier aan de hand gedoe.
Maarja..........ik had vroeger leraren.......waar ik nog niet bij in de schaduw mag staan.

De waarde van een diploma is, dat je als docent niet iedereen afzonderlijk hoeft te overtuigen van je deskundigheid. Wij hebben instellingen die dat namens ons doen -- opleiding, examen -- en dit geldt voor de meeste beroepen. Maar een diploma is geen 100 pct-garantie voor vakkundigheid en zonder dat kan het ook mis gaan: een onbevoegde arts die jaren goed werk afleverde, maar aan het eind van zijn carrière wordt opgesloten omdat er onder zijn handen mensen zijn overleden.

@25
is ook zo, tuurlijk
Diploma is geen garantie
Hooguit een start.

Nou, we moeten het diploma ook weer niet onderschatten. Het zal best zo zijn dat er af en toe een arts werkt zonder diploma, maar dat is dan waarschijnlijk omdat hij/zij de laatste paar maanden van een studie niet heeft gedaan. Zonder studie kun je echt geen arts zijn. Een opleiding hebben is essentieel.

Dat geldt natuurlijk voor de meeste (zeker eerstegraads) leraren. En nogmaals: het didactisch diploma ontbreekt vaak, niet de vakinhoudelijke kennis.

@18

Zoals hier al eerder gezegd wordt er uitgegaan van een 6 á 6,5 gemiddeld voor de examens. Tja, van de ene kant kun je zeggen dat dit de 6'jes-cultuur stimuleert, aan de andere kant: het is een gemiddelde. Daar zitten dus ook 9'ens, maar ook 3'en bij.

@SyZyGy #28: Dat is rijkelijk laag. Ik bedoel: ik vind het best dat je met een 6 een vak haalt; geen probleem. Maar ALLE vakken zo minimaal, dat gaat te ver.

Er wordt gezegd "Stel, een eerstegraads leraar natuurkunde geeft in de onderbouw ook scheikunde. Daar is waarschijnlijk niemand tegen", dat is heel leuk,maar ik weet van een VMBO-school waar de pleinwachters (die dus in de gaten houden of er daar niks geks gebeurd en of de kinderen hun fiets wel braaf in de daarvoor bestemde rekken zetten) in worden gezet om een klas les te geven. Daar ben ik dus pertinent tegen, en dat komt nou juist heel vaak voor. Ze stellen het mooi, maar geen papieren betekent helaas ook vaak echt helemaal geen papieren, zelfs niet iets wat erop lijkt!!!

goh laten we het vak van leraar aantrekkelijker maken...

*meer gedoe;papierwerk/vergaderen en ander tijdrovend gelazer
*meer nutteloze plannetjes uit zoetermeer
*grotere klassen
*salaris wat al jaren "stil" staat
*topzware scholen/organisaties qua management die heus wel zorgen dat ze goed betaald worden

Wie zegt dat een pleinwachter ongeschoold is? Ik ken mensen die gewoon willen werken ipv hun handje ophouden en die pakken alles aan, of ze nu universitair geschoold zijn of niet er is niets mis met een baan als pleinwacht.

Het niveau van het onderwijs is overigens wel gedaald (omlaag gaan van exameneisen is m.i. hetzelfde) ik zie dat helaas dagelijks om me heen als iemand die voor zijn plezier deelneemt (op eigen kosten, wees niet bang) aan onderwijs (HBO en Universitair). Ik spreek veel docenten die gefrustreerd zijn door het steeds verder zakkende niveau. Jongens van de MTS die niet eens weten wat integreren is en zelfs niet meer echt leren om te gaan met machten! Ik zie gemotiveerde leerlingen en studenten die afhaken omdat hun vooropleiding niet voldoende is en ze het dus niet kunnen bijbenen (terwijl ze op het HBO vaak hun aantekeningen bij de toets mogen houden). Dat vind ik triest! Dat heeft inderdaad niets te maken met onbevoegde docenten maar ik kan me voorstellen dat het aantal mensen dat docent wil worden daalt (in aanvulling op @basberger #31)

Een ieder kan overigens een tik of rekenfoutje maken, beetje lullige opmerking over gymleraren dus. Het is in en intriest dat het gemiddelde rond de 6 ligt, blij dat ik geen leraar ben, daar zou ik niet tegen kunnen (daarom ben ik het ook niet maar heb ik wel groot respect voor mensen die het wel kunnen en nog doen ook!)

@ 24 eens.
Ik geef Nederlands (bijna bevoegd, maar wel bevoegd voor ander vak. Daarnaast wel een pabo-diploma). Dit doe ik op dit moment alleen in de brugklas. Het niveau waarmee leerlingen al binnenkomen is bedroevend.

Onbevoegd kan van tijdelijke aard zijn: afstuderen, nog bezig met studie, etc. Dit hoeft geen probleem te zijn als de docent in kwestie maar heel goed door de school wordt begeleid en zijn diploma haalt. Kortom, de school moet als eis stellen dat er aan een bevoegdheid wordt gewerkt.

Wat betreft het LOI-onderwijs. De tweede-graads lerarenopleidingen gaan samen met hogeschool Windesheim in Zwolle en dat is een hele goede hogeschool. Alls is daar goed geregeld.

Een diploma zegt toch niks anders dan ik kan een voldoende scoren voor de examen onderdelen van de betreffende opleiding. Dat wil dus niet zeggen of daar je talent zit.

Hoewel onbevoegd niet meteen onbekwaam betekent, lopen scholen een risico wanneer ze een onbevoegde docent voor de klas zetten. Wanneer een school een bevoegde docent aanneemt, komt deze binnen met een soort keurmerk, een diploma. Dit diploma is ook niet zaligmakend, maar het zegt wel iets over de pedagogische en didactische kwaliteiten van een docent. Ook geeft het voor veel vakken een kennisniveau aan. Voor mijn eigen vak zie ik bijvoorbeeld dat veel mensen zich interesseren voor geschiedenis, maar niet weten welke informatie klopt en welke totale onzin is. En zo kan het dus zijn dat je een verder bekwame docent voor de klas krijgt die gelooft dat de Illuminati de wereld proberen over te nemen, Elvis niet dood is, JFK vermoord is door zijn eigen geheime dienst en de wereld vergaat in 2012.

Om jonge mensen wat bij te brengen vind ik dat je zelf goed onderlegd moet zijn dat hele geneuzel van "leuk "contact hebben met de leerlingen is bijzaak .
Een ongediplomeerde leerkracht zal waarschijnlijk van gelijk nivo les kunnen geven maar mist volgens mij de basis beginselen van les geven .
Voor scholen is het wel zo handig om iemand te hebben die "gaten vult ", maar ik vind het een abominabele oplossing waar snel een einde aan moet komen
, liefst vóór het vak van leerkracht helemaal tot de grond toe afgebrand is .

@8 Leuk voor je die 6.8 als gemiddeld eindexamencijfer , maar of je daar zo hilarisch over moet zijn ...
Ik lees in jou stukje dat vooral de band met de leerlingen voor jou het belangrijkste is , Nou dat kan jij met jou vakkenpakket wel vinden maar er zijn vakken waarbij leerstof overbrengen belangrijker is .
Geef een jongere eens een leuke rekensom en ze vallen door de mand , máár de leerkracht is wel tof ........jaja duhh

Mijn zoon zit op de VWO, doet bijna niets, heeft bijna geen schooluren en haalt toch goede cijfers, raar.
Werk op een universiteit en die versoepelt ieder jaar hun regels anders komen de nieuwe studenten er niet door, vooral nederlands en wiskunde blijkt slecht.
Dan worden de tentamens bij ons constant gemakkelijk gemaakt, want anders komen er teveel die het over moeten doen, dus geeft de docent al gauw een 6 om er vanaf te zijn, maar deze personen krijgen later wel een heel verantwoordelijke baan.

Veel van de meestal parttime ingehuurde zogenaamde onbevoegden zijn wel degelijk bevoegd op het kennisgebied. Ze hebben alleen geen lerarenstudie gedaan. In het vakgebied is mijn ervaring dat deze docenten een absolute meerwaarde hebben voor de leerlingen omdat ze in de praktijk hebben gewerkt. Ik vindt het echter vreemd dat een leraar nederlands wiskunde geeft (nou ja...) maar dan wel als bevoegd te boek staat omdat hij een lerarendiploma heeft, terwijl een ingenieur zonder dat leraqrendiplom die voor hem dagelijkse kost als onbevoegde zou geven. Daarover is het ministerie ambivalent, denk maar aan het bejubelde zogeheten competentiegericht onderwijs. (Overigens heb ikzelf tot grote tevredenheid van alle partijen in zeven verschillende lesgebieden op zowel eerste als tweede graadsniveau (economie, wiskunde, duits, bouwkunde, geschiedenis o.a.) 'onbevoegd' maar zeer competentiegericht les gegeven. Een bevoegde leraar is goed voor slechts een vak!!!
En mijn examenresultaten bleken net zo goed of beter.

@Marbra #36

Ik heb stelselmatig mensen met een onderwijsbevoegdheid gezien die totaal niets hebben geleerd wat betreft de voorwaarden voor het draaien van een goede klas.

Dus bevoegdheid is vandaag de dag ook niet meer een garantie voor een goede leerkracht. En in mijn ervaring is het op dit moment allerminst een goede graadmeter, ik denk dat je met iemand met bevoegdheid een even groot risico loopt als met iemand zonder.

Meer dan erg en zeer slecht voor de toekomst van de Bananenrepubliek der Nederlanden.

@39 ok dat ben ik met je eens maar als we met ons zo gaan praten zal het beroep van onderwijzer nooit opgewaardeerd worden naar een interessant vak .
Dan geven we de onderwijsinstellingen carte blanche om te werken met wie ze willen , of net hoe het uitkomt , leuk voor ze , Kunnen ze één leraar wel 3 verschillende vakken laten doceren .
Ik vind het een must dat jonge mensen opgeleid worden door iemand die daarvoor gestudeerd heeft en die daardoor op zijn verantwoordelijkheden gewezen kan en mag worden .
Wij betalen met ons allen genoeg voor goede educatie van jongelui en de regering en scholen moeten dat eens serieus gaan nemen en niet steeds "doekjes voor het bloeden" te zoeken .
Nog even op deze ingeslagen weg en we hebben geen gediplomeerd leraar meer over , dat vind ik een schandalige ontwikkeling ,
Het lerarenvak naar een hoger nivo tillen en meer eisen stellen aan het onderwijs ,

@taeka #37 "Werk op een universiteit en die versoepelt ieder jaar hun regels anders komen de nieuwe studenten er niet door, vooral nederlands en wiskunde blijkt slecht."

Welke academische opleiding tentamineert er op zowel Nederlands als wiskunde? Dat klinkt wel heel raar.

"Dan worden de tentamens bij ons constant gemakkelijk gemaakt, want anders komen er teveel die het over moeten doen, dus geeft de docent al gauw een 6 om er vanaf te zijn,"

Dat is niet mijn ervaring. Bij ons kreeg je gewoon dik lager dan een 6... dan is de docent namelijk ook van je af na een jaar :-)

"maar deze personen krijgen later wel een heel verantwoordelijke baan."

Werkgevers beginnen onderhand echt wel door te krijgen welke 'academische' opleidingen ook daadwerkelijk academisch zijn. Dat heb ik uit eigen ervaring meegekregen ("hem moet je goed testen, want hij heeft [...] gedaan" of "haar testresultaten zijn niet van belang, want dat zit toch wel goed met [...] opleiding".

Enfin, ik zal de puntjes niet invullen, maar ik kan je zeggen dat de vooroordelen kloppen :-)

iek zid ob sgool ob de uinieversieteid en iek krijch lez in de neederlanze daal
fan de ongezgoolte plijnwagter....

.................................... :P

Dat komt er nou van.

onderwijs is al jaren een linkse bolwerk ;;daar wil niet iedereen bij werken;;vooral als anders denkende ;ik denk mischien word je zelfs op zij spoor gezet;; net als toendertijd een buurmeisje van ons??????

@corjoepi #44 "onderwijs is al jaren een linkse bolwerk ;;daar wil niet iedereen bij werken"

Ik snap dat je het zo niet bedoelt, maar dit is een flinke motie van wantrouwen jegens de rechterhelft van Nederland.

In onze gemeente werkt het middelbaar onderwijs met het zogenaamde dakpansysteem .
Als je een jaar niet haalt , zak je een "pan" ( nivo) maar je begint wel aan een volgend schooljaar . Geen zittenblijvers meer .
Ik heb al meerdere potentiele HAVO leerlingen af zien studeren op VMBO nivo .
lekker voor de doorstroming maar voor de rest .....

@Marbra #46: Ik weet niet of je van VMBO naar HAVO kunt doorstromen, maar van HAVO kun je iig naar VWO doorstromen. Dat kost je een jaar, maar dat was je anders ook kwijt door te blijven zitten. Het voordeel is wel dat je niet een jaar over doet, maar de rest in de lager tempo voortzet.

@47 Ik bedoel het anders , jongelui die starten op HAVO nivo en eigenlijk een jaar zouden moeten blijven zitten ....gaan gewoon over maar wel een nivo lager .
Jongeren die een stimulans nodig hebben ( je blijft zitten !!) missen een stok achter de deur .
Natuurlijk heb je doorzetters die zich weer omhoog werken maar het gros bereikt op een te laag nivo de eindstreep.

@ 47 zittenblijven maakt niet altijd meer indruk. Weleens zittenblijvers in 4- en 5-havo meegemaakt? Die verpesten het voor de andere leerlingen. Eruit sturen mag van de schooldirectie niet te vaak. In eigen tijd pakken, maakt geen indruk. (hier ligt ook een taak van de ouders)

@Marbra

Ik ben het roerend met je eens dat het een en ander niet mag leiden tot verdere beroepsdeformatie. Desondanks moet er ook een snellere en adequate toetsing komen van onbevoegde docenten, zodat zij gecertificeerd worden.

Omscholing moet in ieder geval niet de wil tot werken in de weg gaan staan.

@ 50 de meeste onbevoegde docenten studeren nog of moeten de bevoegdheid nog halen. Dus aan de certificering wordt altijd gewerkt. Daarnaast worden eerste jaars docenten altijd beoordeeld door leidinggevenden.

@50 Dat is nu net wat ik bedoel , alleen gecertificeerde leerkrachten voor de klas .
Ik wil voorkomen dat er een wildgroei van ZZPers voor de klassen plaats gaat vinden .
Als alle mensen die goed kunnen autorijden les zouden gaan geven ......en zo zie ik het ook in het onderwijs .
Het is van cruciaal belang dat er goed les gegeven wordt , die kids zijn de toekomst van Nederland
dus op deze manier ben ik het volledig eens met je .

Valse concurrentie.

Dat krijg je met bezuinigingen.

voor concurrentie moet je met meerderen zijn , we hebben het over tekorten hier

Als je een goede docent wil, dan zal je toch echt een salaris moeten betalen die vergelijkbaar is met wat zo'n persoon kan krijgen in het bedrijfsleven. En dan nog wat extra's zodat die mensen ook die extra diploma's die nodig zijn gaan halen.

@Jan W #55: Dan moeten ze er ook uitgegooid kunnen worden als ze niet presteren. En dan mogen ze ook wel eens wat harder werken, want (geloof het of niet) zo hard werken de leraren nu ook weer niet. Veel academen die een goed-betaalde baan hebben werken echt wel harder.

Los daarvan vind ik dit een weg ndie je niet moet inslaan. Geld is het probleem in mijn optiek echt niet. De 'lastige klassen' en het gebrek aan perspectief in carriere-ontwikkeling zijn volgens mij grotere drempels.

Tja, het kan ook gerelateerd zijn aan het aantal onzinnige vakken dat wordt gegeven. Culture en Kunstzinnige Vorming is bijvoorbeeld een volslagen nutteloos en overbodig vak, dat pas een paar jaar bestaat. Niemand die zichzelf respecteert volgt daarvoor een aparte opleiding, en gezien het lage niveau en de onzinnigheid van de stof is dat ook niet nodig.

Het lijkt mij logisch dat zo'n vak veelal door 'onbevoegde' docenten wordt gegeven.